Celem zajęć grupowych TUS jest wspieranie Dziecka w ćwiczeniu relacji, komunikacji i regulacji emocji w kontakcie z rówieśnikami. Pracujemy z Dziećmi, którym trudno wejść w grupę, rozumieć sytuacje społeczne, radzić sobie ze zmianą albo budować pewność w relacjach.
Jeśli chcesz lepiej poznać
trening umiejętności społecznych,
możesz zacząć od opisu metody. Gdy szukasz grupy dla swojego Dziecka, porozmawiamy o kierunku wsparcia dopasowanym do jego potrzeb i aktualnej gotowości.
Stworzyłyśmy 5 profili grup ze względu na trudności,
jakie przejawia dziecko – zapraszamy Państwa do zapoznania się z ogólną charakterystyką, która znajduje się poniżej.
Deficyty w zakresie relacji społecznych, komunikacji werbalnej i niewerbalnej,
rozumienia emocji, dzieci z diagnozą spektrum autyzmu (zespołu Aspergera) oraz dzieci bez diagnozy.
Trudności wynikające z odczuwania nadmiernego lęku i wysokiej wrażliwości emocjonalnej, dzieci z diagnozą zaburzeń lękowych oraz dzieci bez diagnozy.
Trudności w regulacji emocji i zachowania problemowe – dzieci w wieku przedszkolnym (4-6 lat) i szkolnym (7-13 lat), dzieci z diagnozą zaburzeń emocji i zachowania, dzieci z diagnozą ADHD, a także dzieci bez diagnozy.
Obserwowana nieśmiałość i wycofanie społeczne dziecka, małomówność, niskie poczucie własnej wartości, tendencja do unikania.
Trening umiejętności społecznych dla 6-latków rozpoczynających naukę w klasie I szkoły podstawowej.
Grupy tworzone są w oparciu o wiek dziecka oraz przejawiane trudności, które decydują o zakwalifikowaniu do odpowiedniej grupy.
Kwalifikacja dziecka odbywa się po godzinnej konsultacji z rodzicami, podczas której przeprowadzana jest szczegółowa rozmowa dotycząca zgłaszanych trudności i potrzeb dziecka.
Kolejnym etapem jest obserwacja dziecka podczas zajęć adaptacyjnych, pozwalająca rzetelnie określić jego profil funkcjonowania oraz obszary wymagające wsparcia.
Kwalifikacja dziecka odbywa się po godzinnej konsultacji z rodzicami, podczas której przeprowadzana jest szczegółowa rozmowa dotycząca zgłaszanych trudności i potrzeb dziecka.
W każdym semestrze, w miarę możliwości, uruchamianych jest do 5 grup, dostosowanych do zgłaszanych przez rodziców potrzeb. Umieszczenie dzieci z podobnymi trudnościami w jednej grupie pozwala na zaplanowanie skutecznych oddziaływań terapeutycznych i osiągnięcie pożądanych efektów treningu.
Praca grupowa w ramach zajęć TUS może być pomocna, gdy Dziecko chce mieć kontakt z rówieśnikami, ale trudno mu rozpocząć rozmowę, dołączyć do zabawy albo odnaleźć się we wspólnym działaniu. Rodzic często widzi wtedy napięcie, wycofanie, impulsywność lub trudność w rozumieniu intencji innych osób.
Trening umiejętności społecznych to zajęcia grupowe, które tworzą możliwie bezpieczne i wspierające warunki do ćwiczenia umiejętności w sytuacjach podobnych do codziennych relacji.
Profile grup pomagają dopasować środowisko do potrzeb Dziecka. Nie musisz samodzielnie wybierać profilu grupy – podczas rozmowy – konsultacji wstępnej przyglądamy się relacjom, komunikacji, emocjom i codziennemu funkcjonowaniu Dziecka.
Relacje, komunikacja i rozumienie emocji
Dla Dzieci, którym trudno nawiązywać relacje, odczytywać emocje, rozumieć intencje innych osób albo odnajdywać się w grupie. Prowadzimy również zajęcia TUS dedykowane Dzieciom z diagnozą spektrum autyzmu praz ADHD, a także dla Dzieci neurotypowych.
Dla Dzieci wycofanych, nieśmiałych, często martwiących się lub unikających sytuacji społecznych. Praca skupia się na wspierającym udziale w grupie i stopniowym oswajaniu
Dla Dzieci, którym trudno zatrzymać impuls, poczekać na swoją kolej, przyjąć zmianę albo poradzić sobie z porażką. Dla Dzieci w wieku 4-6 i 7-13 lat, w tym Dzieci z diagnozą ADHD lub spektrum autyzmu oraz dzieci bez diagnozy.
Dla Dzieci, które chcą mieć znajomych, ale trudno im rozpocząć kontakt, wypowiedzieć się przy innych lub pokazać swoje potrzeby. Wspieramy wiarę we własne możliwości i stopniowe podejmowanie inicjatywy.
Gotowość szkolna
Dla 6-latków rozpoczynających naukę w klasie I szkoły podstawowej. Wspieramy kompetencje społeczno-emocjonalne potrzebne w nowym środowisku, między innymi współpracę, przestrzeganie zasad, radzenie sobie ze stresem i adaptację.
Dobór grupy opieramy na rozmowie z Rodzicami o potrzebach Dziecka, a nie samej nazwie trudności. Bierzemy pod uwagę wiek, sposób komunikacji, gotowość do pracy w grupie i obszary wymagające wsparcia.
1. Opisujesz sytuację Dziecka w domu, przedszkolu albo szkole.
2. Przyglądamy się, który profil może odpowiadać jego aktualnym potrzebom.
3. Omawiamy, czy forma grupowa jest dobrym pierwszym krokiem.
4. Gdy Dziecko potrzebuje spokojniejszego startu, możemy porozmawiać o wsparciu takim jak terapia indywidualna dzieci i młodzieży.
Grupowy trening umiejętności społecznych dla dzieci wykorzystuje rozmowę, zadania, psychoedukację, ćwiczenia i sytuacje społeczne dopasowane do możliwości grupy. Jako centrum wsparcia psychologicznego w Krakowie patrzymy na Dziecko przez pryzmat relacji, emocji, środowiska i codziennych wyzwań.
Podczas zajęć Dziecko może ćwiczyć między innymi:
• nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktu z rówieśnikami,
• rozpoznawanie emocji i sygnałów społecznych,
• czekanie na swoją kolej, reagowanie na zmianę i regulację emocji,
• współpracę, komunikację i rozwiązywanie konfliktów,
• udział w grupie i poczucie sprawczości.
Zajęcia grupowe mogą być dobrym kierunkiem, gdy trudności Dziecka najmocniej ujawniają się w kontakcie z rówieśnikami, a Dziecko jest gotowe na stopniową pracę w małej społeczności. Dotyczy to Dzieci z diagnozą i bez diagnozy.
Czasem lepszy pierwszy krok wymaga spokojniejszej rozmowy. Może tak być, gdy Dziecko doświadcza silnego napięcia, odmawia wejścia w grupę albo Rodzic chce lepiej zrozumieć jego funkcjonowanie. W takiej sytuacji można porozmawiać o dodatkowych kierunkach wsparcia, takich jak diagnoza ADHD lub diagnoza spektrum autyzmu.
Diagnoza nie jest automatycznym warunkiem udziału w TUS – najważniejsze jest dopasowanie wsparcia do potrzeb Dziecka.
Przed pierwszą rozmową możesz zebrać kilka informacji, które pomogą nam lepiej poznać sytuację Dziecka.
Przydatne będą:
Jeśli chcesz sprawdzić, która grupa może pasować do potrzeb Twojego Dziecka,
skontaktuj się z nami. Porozmawiamy o możliwym pierwszym kroku.
Pracujemy w oparciu o autorską metodę i ponad 7-letnie doświadczenie kliniczne naszego zespołu specjalistów. Szczególną uważnością opiekujemy potrzeby Dzieci neuroatypowych, ich profil trudności oraz zasobów. Ważna jest dla nas współpraca z Rodzicem oraz rozumienie codziennych sytuacji z życia Dziecka. Pracujemy z uwzględnieniem różnych środowisk, w których funkcjonuje Dziecko – oferujemy wsparcie dla Rodziców, a także podejmujemy ścisłą współpracę z placówką edukacyjną, do której Dziecko uczęszcza.
W grupach mogą uczestniczyć Dzieci z diagnozą i bez diagnozy. Kluczowe jest dopasowanie do aktualnych potrzeb Dziecka, jego gotowości do pracy w grupie i profilu zajęć.
Możesz wstępnie sprawdzić, który opis pasuje do sytuacji Twojego Dziecka. Dopasowanie dziecka do grupy odbywa się po wstępnej konsultacji z rodzicem oraz spotkania adaptacyjnego, w którym uczestniczą dzieci.
Może być odpowiedni, gdy forma grupowa odpowiada aktualnym potrzebom Dziecka. Uwzględniamy neuroatypowy sposób funkcjonowania i dobieramy wsparcie z uważnością na gotowość Dziecka.
Tempo zmian zależy od potrzeb Dziecka, regularności, wsparcia w codziennym środowisku i gotowości do przenoszenia ćwiczonych umiejętności poza zajęcia. Nie zakładamy jednego terminu dla wszystkich Dzieci, jest to kwestia bardzo indywidualna.
